站在这个时间点回望，我最先想起的，是我的硕士导师Aloy教授。两年前，他通过微信联系我，认可了我本科阶段的科研经历，也在我选择温州肯恩大学（WKU）M.S. Biotechnology Science项目的过程中给予了重要支持与建议。
今天回头看，那次选择，是我研究生阶段做过最重要的决定之一。
当初申请WKU时，Aloy教授主动与我取得联系，并在交流中认可了我本科阶段的科研经历。他的友善和鼓励，让我更坚定了来温肯继续读研的决定。
Aloy在微信上发给我的好友申请
进入实验室之后，这两年我最大的感受是：科研是相对自由的。
在实验室里，Aloy更多是提供思路，我们在他的idea基础上去做探索和实验。他不会“push”学生，更多是让大家自己去推进课题。
这种状态说得直接一点就是：你可以自由安排自己的实验节奏，只要方向合理，就可以一直往下做。
他也不太像传统意义上的“导师”，更像一个很温和的引导者。平时会带大家聚餐，实验室氛围也比较轻松；有学术交流的机会，也会鼓励我们多出去看看、和不同学者交流。
对我来说，这种“放手但不放任”的方式，让我慢慢学会了自己做科研决策。
我们植物实验室自己的周边
硕士之前，我的本科课堂基本是大课模式：一百多人坐在一起，刷手机、聊天、偶尔听课是常态。不是不想学，是很容易“混过去”。
到了温肯之后，完全不一样。
小班课，二三十个人，老师基本都认识你。
Ronald、Eddy、Lipovich、Moji、Vishwa……每一位老师都很认真也很真诚。你问问题，他们会很耐心地讲；你有困惑，他们也会认真听。
慢慢地，我从“能躲就躲”，变成了“开始认真听课”。
更有意思的是，一旦认真听进去之后，会自然开始好奇：这个机制到底是怎么回事？
就这样从被动学习，慢慢变成主动追问。
温肯的两年，基本是全英文环境：
读文献是英文，做汇报是英文，跟导师讨论是英文，写论文也是英文。
一开始当然会有点不适应，但慢慢就变成：英文不再是“翻译对象”，而是直接用来思考的工具。
那些专业表达、学术句式，是在日常不断使用中“长进脑子里的”。
现在回头看，这个过程更像是长期训练，而不是某一刻突然变强。
去浙大面试ZJE博士的时候，竞争确实很激烈。
面试室里坐满了人，很多来自名校。面试结束后，我在走廊里听到旁边几个人在交流——他们说起刚才考官的英文提问，语气里带着一些不确定，有人说“有点没跟上”，有人小声重复着考官的问题在互相确认。
那一刻我突然意识到：在温肯的两年里，我已经习惯了全英文的学术环境。
轮到我面试时，英文presentation我做得非常流利，考官的提问也都能准确理解、从容回答。不是因为我的英语有多厉害，而是因为这两年，我每一天都在这种环境里浸泡着。
温肯没有给我一个名校的“牌子”，但给了我一种实实在在的能力——让我在全英的学术面试中，不慌、不怕、不掉队。
温肯的两年给予了我潜移默化的能力积累。
说实话，我很吃“环境”这一套。
温肯的校园真的很美：现代、通透、有设计感。行走在校园里，心情自动就好起来了。好的环境让人做事更明朗，连做实验失败的时候，看看窗外都觉得“还能再试一次”。
这不是矫情——身心愉悦，科研效率真的会高。
春夏的活动中心
谢谢Aloy，我的导师。谢谢他当初那条微信，谢谢他的认可，谢谢他给了我一个自由、温暖、不内卷的实验室。
谢谢Ronald、Eddy、Lipovich、Moji、Vishwa……每一位教过我的老师。你们让我相信，老师是可以像朋友一样真诚的。
谢谢这个“小班、全英、舍得投入”的温州肯恩大学，把一个曾经会翘课的学生，变成了一个敢申请浙大博士、敢站在全英面试台上从容表达的人。
我不是天才，也不是卷王。
我只是在一个愿意为学生投入资源、用心培养学生的地方，踏踏实实读了两年书，认认真真做了两年实验。然后，一切都水到渠成。
如果你也在犹豫要不要来温肯，我想说：
这里不会给你“捷径”，但会给你真正的能力——一种让你敢申请顶尖博士、敢面对全英面试、敢独立做科研的能力。
而这一切，从一条微信、一间实验室、一堂小班课开始。
图文 | 姚雅琪
排版 | 赵雪睿
审核 | 招生就业与校友办公室
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